霧中特色
本校教育目標 |
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本校依據部頒之國民中學教育目標，及省縣國民教育努力的方向，以培養適應多元化的生活環境，迎接二十一世紀德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的：一、追求全人教育，是個人在學習上、人格上及社會適應上均能達成自我實現。
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本校教育具體措施 |
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行政 |
行政工作績效化 |
| 一、目標管理：訂立具體可行的校務發展計劃。 二、權變領導：因應情境、權宜人性權變領導。 三、溝通協調：採行多元管道溝通，協調配合。 四、合理決定：多元參與，研擇最佳合理方案。 五、計劃周詳：研擬周詳計劃，掌握進度，提昇品質。 六、績效評鑑：善用背景─輸入─過程─輸出評鑑。 |
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教務處 |
教學工作正常化 |
| 一、教學目標：過程與結束並重，整合認知、技能、情意。 二、提昇師資：重視在職進修與研究發展能力的激勵。 三、激發動機：合宜的師生期望協助建立適當的抱負水準。 四、教學研究：教學研究功能的發揮與專業能力的提倡。 五、專長排課：依據教師專長排課，發展淺能提，提昇教學品質。 六、重視回饋：多元適性評量、質化及CIPP評量兼重。 |
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學務處 |
學生事務工作人性化 |
| 一、人性訓導：彈性、權宜的人文化教導，群性與個性結合。 二、提振倫理：加強校園倫理，重視生活品德、法治教育。 三、班級經營：目標領導的班級經營策略，塑造優良班風。 四、自治自律：重視人性尊嚴與個性，激發自治自律。 五、人格發展：藉示範、增強、認同行成良好的同儕文化。 六、師生關係：全人接觸、經師、人師、友師並重。 |
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總務處 |
總務工作科學化 |
| 一、校園規劃：掌握教育的原則，形式跟隨功能的理念。 二、綠化美化：掌握心理─社會因素，發揮境教功能。 三、情境設計：無障礙的學習環境，有形與無形並重。 四、校園安全：提供免於毒害與暴力的校園安全環境。 五、公共關係：加強公共關係，整合社會資源推展校務。 六、科學管理：有系統、有計劃的長、中、短發展計劃。 |
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輔導室 |
輔導工作親情化 |
| 一、有情有淚：愛、尊重與關懷的輔導氣氛。 二、適性輔導：掌握心理─社會因素，發揮境教功能。 三、知能進修：成立專業成長團體，提供專業輔導知能。 四、個別諮商：經由諮商歷程，建立淑世之人生觀。 五、團體輔導：藉由輔導，凝聚正確的人生方向。 六、師道親情：匯通師道與親情、加強輔導成效。 |
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人事室 會計室 |
人事、會計激勵化 |
| 一、激勵士氣：提振教職員的服務士氣與熱忱。 二、提供福利：重視教職員工福利，提供應享權益。 三、考核公正：考核公正、公平、公開信賞核實，建立制度。 四、經費支援：經費分配，掌握成本─效益之運用。 五、計劃預算：依校務發展計劃，力行計劃─設計預算。 六、行政配合：配合教學與活動，做好後勤支援。 |
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學校 系統 |
系統運用整合化 |
| 一、研究發展：重視研究發展，力行校務革新。 二、行動研究：激勵行動研究，解決實務處理問題。 三、評鑑回饋：做好系統的CIPP評鑑，善用回饋的功能。 四、社會資源：整合社會資源，推展校務，形成助力。 五、家庭配合：建立與家庭聯繫之多元管道，增進和諧關係。 六、專題研究：形成對教育專業素養的提昇，齊一共識。 |
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